IES! di Alessandro de Concini: il programma per insegnare il metodo di studio
IES! può essere una proposta pertinente per docenti, educatori e tutor che cercano un percorso sulle diverse fasi del metodo di studio e sulla loro trasmissione. Il programma rende riconoscibili i passaggi dalla lettura ai ripassi e include la dimensione psicologica e organizzativa. Per decidere restano da chiarire l’adattamento alle età di interesse, le attività pratiche e le condizioni dell’accesso da 20 euro. La qualificazione scientifica è una promessa della proposta, da valutare attraverso i riferimenti e le spiegazioni effettivamente presentati.
A chi si rivolge
- Docenti ed educatori che vogliono affrontare l’insegnamento del metodo di studio: sono i destinatari esplicitamente richiamati dalla descrizione.
- Tutor che affiancano bambini e ragazzi nei compiti, destinatari plausibili per la presenza di pianificazione, comprensione, schemi e ripassi.
- Insegnanti interessati anche alla dimensione organizzativa e relazionale dello studio, attraverso ambiente, attenzione in classe e lavoro di gruppo.
- Genitori che seguono lo studio dei figli, pubblico deducibile dal programma ma non indicato espressamente come destinatario.
Cosa puoi imparare
- Esaminare una struttura del metodo di studio che collega pianificazione, comprensione, rielaborazione, applicazione e ricordo.
- Affrontare lettura efficace, costruzione di schemi e gestione degli appunti come attività da proporre agli studenti.
- Approfondire il ruolo del testing, dei ripassi e dei principi di memoria nel percorso di studio.
- Considerare atteggiamento, ambiente, lavoro di gruppo e aspetti psicologici nell’accompagnamento allo studio.
Come è strutturato il programma
Il corso di Alessandro de Concini comprende una sezione con 19 videolezioni in italiano. Il percorso procede dall’inquadramento generale alle diverse attività dello studio, per poi ampliare lo sguardo alla relazione educativa. Dopo principi e struttura del metodo, affronta atteggiamento, ambiente e organizzazione con «Pianificazione: come gestire il tempo e il rapporto con la scuola». La parte centrale segue una progressione riconoscibile: «Acquisizione e comprensione: la lettura efficace» introduce il lavoro sui testi; «Rielaborazione: come realizzare schemi efficaci» e la lezione sugli appunti trattano la trasformazione delle informazioni; «Applicazione: il dominio del testing» e «Ricordo: come gestire i ripassi» portano l’attenzione su verifica e mantenimento. Seguono memoria, personalizzazione, lavoro di gruppo e psicologia dello studente. «I miti pseudoscientifici sullo studio» e «Bibliografia dinamica: 10 libri per approfondire» aggiungono temi di valutazione critica e approfondimento. La descrizione dichiara un abbinamento fra teoria e pratica in ogni video, ma il catalogo non dettaglia le attività. Nel complesso, la struttura propone una trattazione ampia del processo di studio e del modo di accompagnarlo.
Programma del corso19 contenuti
- Introduzione al corso
- I principi fondamentali
- La struttura del metodo di studio
- Il giusto atteggiamento per lo studio e come trasmetterlo
- Come costruire il giusto ambiente di studio
- Pianificazione: come gestire il tempo e il rapporto con la scuola
- Acquisizione e comprensione: la lettura efficace (con PDF scaricabile)
- Rielaborazione: come realizzare schemi efficaci
- Come creare e incoraggiare appunti e attenzione in classe
- Applicazione: il dominio del testing
- Ricordo: come gestire i ripassi
- Principi di memoria e di memorizzazione
- Personalizzazione e ricerca del proprio stile cognitivo
- Il lavoro di gruppo
- Elementi di psicologia dello studente
- Lo stimolo per il futuro
- I miti pseudoscientifici sullo studio
- Bibliografia dinamica: 10 libri per approfondire
- Conclusione del corso
Durata, livello e prerequisiti
Il livello non è specificato. La sequenza parte da «I principi fondamentali» e «La struttura del metodo di studio», elemento compatibile con un ingresso introduttivo agli argomenti. Questo non chiarisce però la profondità delle spiegazioni o quanta esperienza educativa serva per applicarle. Non sono indicate fasce d’età precise né percorsi distinti per ordine scolastico: chi lavora con esigenze molto specifiche dovrebbe verificare quanto gli esempi siano pertinenti al proprio contesto.
Prima di iniziare
- La scheda non specifica prerequisiti formali, conoscenze pregresse o qualifiche necessarie.
- Come preparazione suggerita dall’analisi, può essere utile avere un contesto educativo concreto a cui riferire pianificazione, appunti e ripassi.
Punti forti e aspetti da verificare
Cosa emerge dal programma
- La sequenza collega le fasi dello studio, consentendo di leggere pianificazione, schemi, testing e ripassi come parti di uno stesso percorso.
- Il programma comprende sia tecniche operative sia aspetti del contesto educativo, come attenzione in classe, ambiente e lavoro di gruppo.
- Il PDF sulla lettura efficace è esplicitamente indicato sia nella descrizione sia nel titolo della lezione pertinente.
- Una lezione dedicata ai miti pseudoscientifici e una bibliografia di dieci libri rendono visibile l’intenzione di affrontare anche criteri e approfondimenti del metodo.
Limiti e informazioni mancanti
- Il richiamo alle evidenze scientifiche non è accompagnato, nella scheda, dall’elenco degli studi o dai criteri con cui vengono selezionate le tecniche.
- Non è specificato come le proposte cambino secondo età, materia scolastica o bisogni educativi particolari.
- La descrizione promette occasioni per mettersi alla prova, ma non precisa forma degli esercizi, modalità di verifica o presenza di feedback.
- Formula e durata dell’accesso non sono dichiarate, un’incertezza rilevante per chi intende tornare sulle lezioni nel tempo.
Acquisto, noleggio o abbonamento?
La scheda del corso riporta un prezzo di 20 euro, ma non specifica a quale formula di accesso corrisponda. Non è quindi possibile presentarlo come prezzo d’acquisto o stabilire per quanto tempo permetta di consultare le lezioni. Compare anche un prezzo originale indicato nel catalogo di 200 euro: mancano però informazioni sulla sua data e sulle condizioni di riferimento, quindi non consente di quantificare un risparmio. Non sono documentati un prezzo di noleggio né costi e condizioni di un abbonamento. Il confronto economico fra formule resta pertanto aperto: per consultazioni ripetute durante l’anno scolastico conta soprattutto la durata dell’accesso; per una fruizione concentrata potrebbe essere sufficiente un periodo limitato, se disponibile. Prima di valutare la convenienza dei 20 euro occorre chiarire formula, scadenza ed eventuali limiti di consultazione.
Le domande da farsi
È un corso per studenti o per chi li segue?
La descrizione si rivolge a chi insegna o accompagna bambini e ragazzi nell’apprendimento. Anche tutor e genitori possono trovare temi pertinenti, ma questa estensione dei destinatari è una deduzione dal programma. L’impostazione dichiarata riguarda soprattutto la trasmissione del metodo ad altri.
Quanto tempo richiede la visione?
Le durate dei 19 video sommano circa 5 ore e 53 minuti. La descrizione parla invece di 5 ore di formazione. Per organizzare la visione è più utile considerare il totale dettagliato dei video, aggiungendo separatamente il tempo per letture ed eventuali applicazioni personali.
Che cosa documenta la scheda sull’approccio scientifico?
Il corso presenta il proprio metodo come fondato sulle evidenze scientifiche e include lezioni sui principi dell’apprendimento, sulla memoria e sui miti pseudoscientifici. Il catalogo, tuttavia, non riporta gli studi discussi né il contenuto delle argomentazioni: non permette quindi di valutare la solidità delle singole affermazioni.
Sono previsti materiali e quanto dura l’accesso?
La descrizione annuncia un manuale PDF sulla lettura efficace e il titolo della relativa lezione conferma un PDF scaricabile. Non ne sono specificati lunghezza e contenuti dettagliati. La scheda non chiarisce invece la formula associata al prezzo di 20 euro né la durata dell’accesso.